Música no ambiente educacional mostra resultados benéficos ao aprendizado infantil

A inclusão da música no ambiente escolar, além de valorizar o conteúdo, ajuda a desenvolver a mente, o raciocínio e a concentração. Sons, ritmos, timbres e intensidades distintas ajudam a estimular o cérebro. O livro Educação Musical e Pedagogia: pesquisas, escutas e ações, aborda essa questão.

Uma das autoras, a professora e pedagoga Cláudia Bellochio, comenta que “a música é um conhecimento que potencializa o desenvolvimento”. Para ela, a música na sala de aula é uma forma de se comunicar. “Sempre foi um elemento mediador das relações entre ensinar e aprender, mesmo quando não tem uma linguagem constituída de letras”, afirma.

A autora ressalta a importância do profissional da área da pedagogia para conduzir aulas com música. “Lutamos para a inserção da formação musical na pedagogia porque o profissional vai trabalhar com a criança, e a criança é musical. Ela leva a música para dentro da escola e, muitas vezes, o professor não tem a formação. Ele sequer sabe reconhecer essa linha de contato com seu aluno como algo potente para a continuação do processo de escolarização,” afirma a autora.

A educadora especial Juliane Corrêa, conta que a inserção de música no aprendizado de crianças que possuem necessidades especiais também é muito importante. “As crianças têm dificuldades de aprendizagem, não conseguem aprender de maneira tradicional. Elas precisam de técnicas e metodologias. Então, ao invés de contar para ela uma história lendo, contamos uma história sonorizando”, explica. De acordo com a educadora, ao invés de fazer uma brincadeira para a criança adquirir tons no seu corpo, deve-e fazer uma atividade musical para ela adquirir esses tons.

A música deve receber mais espaço nas salas de aula, pois ela tem grande capacidade de auxiliar no ensino, além de beneficiar a relação familiar. Corrêa exemplifica um caso de um aluno com autismo: “o pai toca teclado, mas nunca investiu no filho porque acreditava que nunca iria aprender, mas o menino ficava perto do pai observando. Quando percebi isso levei um teclado para aula e deixei que ele explorasse o instrumento. Quando o pai percebeu que ele conseguia tocar algumas notas, ele começou a ensinar seu filho e a relação entre eles melhorou”.

Músicas, sons e ruídos têm seus benefícios. Cabe ao profissional saber a melhor maneira de aproveitá-los. Para isso, vale a busca por conhecimento de como inserir essa metodologia de modo correto na sala de aula, pois todos são beneficiados.

Diego Oliveira e Laura Bacim

Livros de autoajuda: entre a contradição e a promessa

      Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), a depressão afeta cerca 350 milhões de pessoas no mundo, sendo que 60% são mulheres. Uma doença comum, mas que as pessoas têm dificuldade em aceitar por se tratar de um transtorno mental, adiando um diagnóstico precoce.

       Os primeiros apontamentos são, às vezes, confundidos com sentimentos naturais do indivíduo, como desânimo, tédio, fadiga. Quando esses sentimentos começam a afetar o nosso humor, seja no trabalho, na vida particular, perda de sono, configura-se um quadro de depressão.

           E os livros de autoajuda podem amenizar essa depressão?

          Para a psicóloga Juliana Novo Coutinho, a autoajuda é uma literatura perigosa, pois passa uma falsa ideia do conhecimento e das práticas da psicologia. Psicologia é ciência. Autoajuda é inconsistente e cheia de promessas, relata Juliana.

        “Qualquer busca por ajuda, por menor que ela seja, por mais errada que ela possa parecer, já deve ser exaltada. Hoje, a grande maioria das pessoas se isola num mundo particular e ali padecem com seus problemas. Com isso, concluímos que esse é o sentimento que deve transparecer para o povo em geral. O primeiro passo deve sempre partir da própria pessoa”, afirma Coutinho.

         O pedido de atenção parte da educadora Nelci Procopio, atuante há 35 anos no mercado de trabalho santa-mariense. O discurso corrobora com a ideia relatada pela grande maioria dos profissionais da área. Embora sem um caráter técnico aprofundado, Nelci acredita que a ajuda através da leitura, por si só, já muda o panorama da doença e chama atenção.

        “É importante a participação da família. As pessoas mais próximas são, muitas vezes, mais importantes em um tratamento do que um especialista na área. A grande maioria desses casos acontece devido ao paciente se sentir improdutivo, inexistente para as pessoas que o cercam. Logo, para isso não acontecer, deve-se municiar com muito carinho e atenção estes que sofrem dessa lacuna”, conclui a educadora.

Livros de autoajuda. Foto: Yasmin Lima

Victor Piaz e Yasmin Lima

Muito além das goleiras: o amor e o fanatismo pelo futebol

        Jogador de futebol, no Brasil, é sinônimo de consagração. Os comerciais publicitários e as capas de revistas estão recheados de jogadores. O amor nutrido pelas pessoas em relação a esse esporte é algo passado de geração em geração. Desde a infância, por influência da família, somos levados a escolher um time do coração. É quase uma obrigatoriedade o indivíduo pertencer, gostar ou torcer por times estaduais e nacionais. A globalização e o capitalismo impõem um padrão sobre o que é ser “legal”, ou seja, ser aceito na sociedade. Nesse sentido, nos encontramos fragilizados, e mais propensos ao fanatismo, explica o psiquiatra Lucas Ramos Leal.

        O torcedor é aquele que consegue compreender que é apenas um esporte e isto não vai decidir sua vida, conseguindo assimilar a vitória ou a derrota com mais facilidade. Já o torcedor fanático, segundo Leal, é aquele que não tem pensamento próprio, ele age de acordo com o raciocínio do grupo, podendo provocar uma série de sintomas no sujeito como insônia e irritabilidade, relata.

        O Rio Grande do Sul tem dois times que grande nome no quadro brasileiro, um deles é o Sport Clube Internacional. O livro “Minha Camisa Vermelha”, do escritor gaúcho Athos Ronaldo Miralha da Cunha, é composto por crônicas de torcedores que literalmente vestem a camisa do time colorado. A ideia principal da obra é reunir escritores fãs do time e prestar uma homenagem com histórias inusitadas e lembranças. “Em dias de jogo do Inter, principalmente os decisivos, fico apreensivo. O coração pulsa mais forte”, diz Athos.

        Questionado se já sofreu opressão por parte de torcedores do time rival, Grêmio, o autor afirma: “não pelo contrário, alguns já participaram das sessões de autógrafos, penso ser um estímulo para que os tricolores façam um livro”, afirma.

        A gaúcha Paula Guizolf se considera uma torcedora fanática pelo Internacional. Aos dezessete anos de idade eternizou seu amor fazendo uma tatuagem com o nome do time nas costas. Uma loucura que lhe rendeu bons frutos. “O ex-presidente do time parou em frente a minha casa. Ele estava procurando um amigo e comecei a gritar desesperada. Achei que era sonho. Ele ficou tão impressionado que me mandou, semanas depois, uma camiseta oficial autografada pelos jogadores”, relata. “Sou fanática, brigo, discuto, choro. Podem me chamar de louca, pois esse sentimento é maior que eu. Torcer pelo Inter é algo que nunca vou conseguir explicar, amo ser colorada”, ressalta.

        Quando se trata do amor ao futebol, a questão em pauta é saber moderar esse sentimento para que ele seja sempre saudável e não afete nossas vidas particulares, nem nossos relacionamentos. “No caso do fanatismo pelo futebol, o homem encarna uma alegoria através da derrota do inimigo, da potência, da virilidade. Vitória ainda mais saborosa quando compartilhada pelo grupo de iguais”, afirma Lucas.

Tatuagem de Paula Guizolf em homenagem ao Internacional. Foto: arquivo pessoal.

Yasmin Lima

Os benefícios da música no desenvolvimento infantil

            A música está presente em nosso cotidiano desde a antiguidade e exerce imensa influência nos indivíduos, pois sempre esteve ligada a cultura e as tradições de um povo e sua época. Na Feira do Livro de Santa Maria 2015, a atração do palco principal foi a 6ª edição do projeto Concertos Didáticos. Trata-se de uma iniciativa realizada pela Associação Cultural Orquestra Sinfônica de Santa Maria e apresenta o espetáculo "A educação embalada pela música", com canções infantis do folclore brasileiro como “Marcha Soldado”, “Ciranda, Cirandinha”, “Cai, cai, Balão” e “Pezinho”. As canções são arranjadas por alunos da UFSM e regidas por Marco Antônio Penna.

        "A música e a educação caminham juntas, e podemos dizer que é uma atividade vital no processo de desenvolvimento da criança. As notas e melodias de uma canção auxiliam no desenvolvimento cognitivo, deve ser valorizada no crescimento da criança a fim de fomentar a imaginação, a linguagem, a atenção, a memória e outras várias habilidades. Além disso, contribuem de forma efetiva no processo de ensino- aprendizagem", afirma Penna.

        Desta maneira, a música pode proporcionar a comunicação com outras culturas, trazendo momentos alegres e de aprendizado transformando o conhecimento das crianças. Ela deve ser trabalhada com as crianças da educação infantil, onde o universo musical é construído de maneira lúdica e de fácil entendimento. Os pequenos acompanham os sons com movimentos do corpo através de palmas, sapateados e danças.

           Em Santa Maria, a Associação Orquestrando Arte foi criada para promover o bem estar social, educacional e cultural das famílias em situação de instabilidade ou risco social. Desenvolvido desde 2013, o projeto teve início na Escola Municipal de Ensino Fundamental Pão dos Pobres. Atualmente, é executado com apoio da Universidade Federal de Santa Maria e Orquestra Sinfônica de Santa Maria. Um exemplo que a música pode dar um novo rumo para a vida das crianças.

Crianças em aula na Associação Orquestrando Arte. Foto: divulgação.

           Lucas dos Santos, ex aluno do Projeto Orquestrarium, ressalta a importância que a música teve na sua vida. Ele conta que ao ingressar na vida militar, logo se identificou com os instrumentos musicais dentro do quartel e sabia que era ali que queria trabalhar. Hoje, faz parte da banda oficial do quartel e afirma que se não tivesse participado do projeto antes, não saberia se estaria onde está.

         Nesse processo de desenvolvimento, a convivência com a música estimula de forma eficaz o sistema sensório- motor, ou seja, no método através do qual a criança diferencia o mundo externo do seu próprio corpo. A possibilidade de uma criança ter uma aprendizagem musical possibilita um maior equilíbrio. Também, possibilita o desenvolvimento no imaginário da criança.

          A música surge através dos sons e está inserida no dia-a-dia das pessoas. Ela consegue tornar qualquer ambiente mais agradável, mais leve, mais prazeroso, e se faz presente no universo infantil desde muito cedo. Assim, consegue encantá-las com seus diversos elementos como a melodia, a harmonia e o ritmo.

Daniele Carvalho e Gisele Fernandes

Pesquisa em Comunicação: olhares e abordagens

O livro Pesquisa em Comunicação, organizado por Eugenia Mariano da Rocha Barichello e Anelise Rublescki, foi lançado na Feira do Livro de Santa Maria, no dia 3 de maio deste ano. Trata-se de uma coletânea de artigos escrito por integrantes da Faculdade de Comunicação Social (FACOS) da UFSM.

O sétimo artigo, de Debora Cristina Lopes e Marisandra Rutilli, traça diretrizes metodológicas para compreender o newsmaking. A ideia central defendida pelas autoras é que "o fazer jornalismo e fazer ciência sobre jornalismo" devem ser entendidos como processos que caminham lado a lado, compartilhando métodos e ferramentas. São ressaltadas as práticas como a observação, a entrevista, a pesquisa documental e o estudo de caso, comuns tanto à atividade jornalística quanto à investigação acadêmica. 

Em entrevista, uma das autoras do artigo, Debora Cristina Lopes, fala sobre o fazer jornalístico, aspecto central de suas discussões.

O que tem a dizer sobre estas práticas jornalísticas?

São práticas comuns e fundamentais para o jornalismo. Observar os cenários, os sujeitos e os acontecimentos deve ser uma constante para o jornalista, pois sua função social só se desenvolve a partir desta observação. Da mesma maneira, a pesquisa documental é tão importante para a construção do produto jornalístico quanto o contato com as fontes orais. É através desta preparação que o jornalista consegue compreender fenômenos de maneira mais contextualizada, viabilizando um olhar mais complexo sobre os acontecimentos vividos.

Por que você entende que o fazer jornalismo e fazer ciência sobre o jornalismo são processos que caminham lado a lado?

Ambos têm como matéria prima observações de fenômenos que - por um motivo ou outro - destacam-se no contexto dos acontecimentos vividos. Para que precisem ser compreendidos, precisam ser olhados com apuro, com responsabilidade, com certa sistematização. Não queremos dizer, com isso, que são práticas iguais ou que o jornalista faz ciência ou ainda que o cientista faz jornalismo. Dizemos, sim, que algumas ferramentas são comuns – embora seus usos variem.

Que semelhanças e diferenças entre atividade jornalística e investigação acadêmica você abordou em seu artigo?

Vou me ater aqui a uma diferença que acredito ser principal porque a vejo como reveladora das semelhanças e distinções entre as práticas jornalística e científica. Embora compartilhem fenômenos, embora dialoguem com a mesma sociedade e, muitas vezes, com protagonistas próximos ou iguais, embora compartilhem ferramentas e práticas, jornalismo e ciência têm propósitos distintos. O cientista, por exemplo, não busca contar histórias ou relatar (ainda que de maneira complexa e contextualizada) acontecimentos. Ele não pretende construir acontecimentos jornalísticos. Ele pretende inferir, analisar, compreender, cruzar realidades e, muitas vezes, verificar hipóteses propostas. O jornalista, por sua vez, lida com as histórias de vida, com os acontecimentos, contextualizando-os, mas não inferindo sobre eles necessariamente. Assim, as ferramentas e práticas são compartilhadas, mas as rotinas e objetivos são distintos.

Deborah Alves